2011年1月20日 星期四

昭元媽媽的分享

昭元媽媽的分享 在此,表揚幾位老師在「週末俱樂部」親子攀石活動上的付出,包括Leung sir、 毛sir、蕭先生、梁老師及堂叔等。在過程中,他們不停地將孩子們拉上拉下,真是很辛苦!家長請他們休息一會,他們也拒絕,只是想孩子可多玩幾次,當中我相信昭元是最重的了。多謝你們的愛心。

峻霖媽媽的分享

峻霖媽媽的分享 今天(19.1.2011),峻霖在校接受嘉許,要首先要特別多謝的是第十一組老師和同學,校內所有的職工,特別是林sir。您們給予峻霖的關愛、教導、鼓勵和幫助,讓他燃起了鬥志,越過障礙,絕處逢生。 林sir 感謝您 ,要是沒有您給予峻霖的關愛和輔導,他真的不可越過。 因峻霖的視力問題,一年間先後動了大小手術8次,在這年間時間真的很慢長,峻霖的情緒就像天氣般變幻無常,本性善良的他性情變得很暴躁,十分焦慮、極度不安、不愉快且經常失眠。手術一個接著一個,另他常處於不安,沒有食慾,什麼都不想,只想躲在床上,好像已失去生存的意念,我們一家人真的十分憂心。 要是沒您們給予峻霖的關愛、包容、鼓勵及輔導,相信峻霖不可以這樣堅強不懼面對現況,每天開開心心笑著上學。多謝您們!

2011年1月13日 星期四

陶行知先生對特殊教育的啟示

陶行知先生對特殊教育的啟示 2010年華夏園丁大聯歡組員活動感想 林小玲校長 陶行知先生對特殊教育的啟示 剛過去的聖誕假期間,筆者參加了題述安徽文化之旅,與兩岸四地教育工作者,一起領略「皖風徽韻」的獨特魅力,並在論壇上有機會接觸陶行知先生的教育思想。 陶行知先生是一位偉大的教育家。在次旅程當中,有機會較深入了解他的學說,發現他也是一位特殊教育的專家。 筆者從事智障兒童教育30多年,認為智障兒童教育講求3實:即實在、實際及實效。智障兒童在具體、生活化及流程中學習,所帶來的學習效益便較大,而行知先生提出「生活即教育」,主張把教育與生活結合,具有十分重要的意義。 此外,行知先生亦提出「知行合一」。在智障兒童的教學策略中,「做」亦是一個重要的過程,智障兒童須通過多種感觀和肌能配合進行,操作學習,通過「做」才「懂」。 這次徽文化之旅,讓我走近行知先生,學習他的理論,對進一步提升教學質量很有啟發,亦增添了力量。